摘要：1、学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的.知识,学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验,自然形成知识的生成点。 2、在前面的统计知识中,学生已经有了运用统计图进行数据分......1、学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的.知识,学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验,自然形成知识的生成点。 2、在前面的统计知识中,学生已经有了运用统计图进行数据分
尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学数学的1号考生,我今天试讲的题目是《扇形统计图》,下面开始我的试讲。 1、创设情境,导入新课 师:上课,同学们好,请坐,奇妙的数学之旅又要开始
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zun jing de ge wei ping wei lao shi , da jia hao ! wo shi mian shi xiao xue shu xue de 1 hao kao sheng , wo jin tian shi jiang de ti mu shi 《 shan xing tong ji tu 》 , xia mian kai shi wo de shi jiang 。 1 、 chuang she qing jing , dao ru xin ke shi : shang ke , tong xue men hao , qing zuo , qi miao de shu xue zhi lv you yao kai shi . . .
《扇形统计图》教学设计(精选14篇) 《扇形统计图》 篇1 教学目标: 1、认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解
教师可以再准备课本以外的扇形统计图 教学过程 1.情境导入: 我们班想在十一国庆节过后举行一次秋季运动会,大会开赛在即,班里要统计一下同学们喜欢的运动项目?
1、体会用扇形统计图描述数据的基本特点。 2、从扇形统计图中获取信息解决问题。 教学过程: 一、谈话导入,引导分析 。 1、同学们,因为喜欢运动,你们来到了学校。那么你们最喜欢什
由于学生已有初步的统计知识和经验,建立了用圆中扇形表示分数意义的模型,因此很多教师在教学时往往采用以下方案,笔者亦是如此:创设教学情境,提出问题―呈现扇形统计图―分析意义,发
1、通过实例,认识扇形统计图的特点,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比,能从扇形统计图读出必要的信息。 2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 3、通过对
《扇形统计图》教案教学设计 篇一 教学目标: 1、认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;
扇形统计图教案篇1 时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。如何把教学计划写出新花样呢?下面是小编给大家准备的小学六年级数学上册《
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二、教学重点:理解扇形统计图的特点,学会从扇形统计图中获取信息; 三、教学难点:根据扇形统计图中提供的信息作出合理的判断,并能用语言清楚表达看法。 四、教学过程 1、创设情境,导
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