摘要：1.教师准备多篇经典优美的借景抒情散文,如《春泥》、《散步》等; 2.准备投影仪、音响设备等; 3.印制教学材料。 三、教学过程 1.导入(5分钟) 教师可通过放映一段美丽风景的视......1.教师准备多篇经典优美的借景抒情散文,如《春泥》、《散步》等; 2.准备投影仪、音响设备等; 3.印制教学材料。 三、教学过程 1.导入(5分钟) 教师可通过放映一段美丽风景的视
感情不一定需要直接表达,借景抒情也能把情感表达出来。对于景物,作家们从不是客观地描写,而是蕴含了他们丰富的情感。 四、写一写,寄语里满含你深深的情谊 师:我们接下去写寄语。怎样的语言形式能
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gan qing bu yi ding xu yao zhi jie biao da , jie jing shu qing ye neng ba qing gan biao da chu lai 。 dui yu jing wu , zuo jia men cong bu shi ke guan di miao xie , er shi yun han le ta men feng fu de qing gan 。 si 、 xie yi xie , ji yu li man han ni shen shen de qing yi shi : wo men jie xia qu xie ji yu 。 zen yang de yu yan xing shi neng . . .
《一切景语皆情语——借景抒情作文教学设计》 [导写过程]: 一、说事情,引出写法。 1、激趣导入:教师板书“情”字,问:认识这个字吗?读一读,谁来组个词?你还知道哪些描写人物的
3.学习借景抒情手法,理解作者主张的“三境美”写法。 教学重点:朗读品味,理解“三境美”写法。 教学难点:“三境美”写法的理解。 课时安排:1课时课前要求: 预
4、师点拨,归纳出借景抒情的要求:(1)事、情、景和谐统一;(2)恰当运用修辞、调动各种感官将景物写活。 5、听着同学们妙语连珠,老师也想就这一幅画的内容来一段
借景抒情教案1《一切景语皆情语——借景抒情作文教学设计》[导写过程]:一、说事情,引出写法。1、激趣导入:教师板书“情”字,问:认识这个字吗?读一读,谁来组个词
1、学校语文借景抒情教学实录一、导入师:孩子们,老师带来一组图片,请观赏;生:看视频师:看完你有什么感受?生:自由回答师;“一花一叶皆世界,一草一木总关情”这
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1、以教材文本为材料,掌握触景生情和借景抒情的情景关系走向。 2、理解客观事物与主观自我的契合模式,落实情景交融的写作运用。 【教学步骤】 (一)激发动力 师
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