摘要：
语言学测试并研究人类大脑神经对于语言的理解、产出和习得；计算语言学基于描写语言学和理论语言学，构建语言的计算机模型来处理自然语言，测试语言学假说；而历史语言学利用词汇和语法描述追溯个别语言的历史，并常利用比较语言学的研究方法重构语言谱系。 一般认为，正式意义上的语言。...
语言学测试并研究人类大脑神经对于语言的理解、产出和习得；计算语言学基于描写语言学和理论语言学，构建语言的计算机模型来处理自然语言，测试语言学假说；而历史语言学利用词汇和语法描述追溯个别语言的历史，并常利用比较语言学的研究方法重构语言谱系。 一般认为，正式意义上的语言。
儿童崩解性疾病（CDD），也称为海勒综合征和崩解性精神病或童年瓦解性障碍，是一种罕见疾病，其特征是在语言、社会功能和动作技能方面的发育迟缓（或严重和突然的退化）。患儿一般在三四岁以前发育正常，然后出现明显的退步现象，原本获得的能力在几周或数月内很快消失。有些患儿在起病初期可出现明显的焦虑、烦躁症状。
er tong beng jie xing ji bing （ C D D ） ， ye cheng wei hai le zong he zheng he beng jie xing jing shen bing huo tong nian wa jie xing zhang ai ， shi yi zhong han jian ji bing ， qi te zheng shi zai yu yan 、 she hui gong neng he dong zuo ji neng fang mian de fa yu chi huan （ huo yan zhong he tu ran de tui hua ） 。 huan er yi ban zai san si sui yi qian fa yu zheng chang ， ran hou chu xian ming xian de tui bu xian xiang ， yuan ben huo de de neng li zai ji zhou huo shu yue nei hen kuai xiao shi 。 you xie huan er zai qi bing chu qi ke chu xian ming xian de jiao lv 、 fan zao zheng zhuang 。
但是比较罕见。但是这些因外源获得的口吃（称为“神经源性口吃”（Neurogenic stuttering））和发育性口吃有根本性区别，主要在于患者没有发育性口吃患者所具有的焦虑和恐惧。发育性口吃患者可以流利地说出一些事先记忆好的语句或在一些特定情景下流利地说话，而神经源性口吃患者基本上说什么都口吃、在任何情境下都口吃。。
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性腺的发育是生殖系统在胚胎发育过程中的一环，在男性会发育为睪丸，女性则为卵巢。 卵巢的部分会分化为中央的髓质以及外部的生殖上皮。未成熟的卵源自於卵黄囊背侧內胚层的细胞，一旦他们到达生殖嵴即被称为卵原细胞。卵原细胞的周边会围绕著一层由间质构成的结缔组织细胞(颗粒层细胞的前身)。这是卵巢內滤泡形成的基本原理。。
产前发育包括胎生动物妊娠期间胚胎和胎儿的发育。 产前发育从受精开始，处於胚胎发育的萌发阶段，並在胎儿发育中持续到出生。 人类胚胎的发育在受精之后，並隨著胎儿的发育而继续。 到孕龄第 10 周结束时，胚胎已获得基本形態，称为胎儿。 下一个时期是胎儿发育时期，许多器官发育完全。。
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演化发育生物学（Evolutionary developmental biology、evo-devo）简称为演化发生学，整合了演化生物学、发育生物学、分子遗传学、胚胎学及古生物学等多个学科的思想和研究方法，是一个通过比较不同生物体的发育过程以推断它们之间的祖先关系以及发育过程如何演化的综合性生物研究领域。。
语言的起源是语言学领域尚未解决的一个问题，研究对象包括人类的口头语言、手势以及书写等相关系统，并涉及到人类演化研究。该主题的研究材料包括古人类的化石记录、考古遗迹、现代语言的多样性、语言习得过程，以及人类语言与动物交流（尤其是其它灵长类动物）之间的差异。许多人认为，语言。
X染色体连锁精神发育迟滞（X-Linked mental retardation），是指与X染色体相关的智能障碍。 不像其他类型的智能障碍，X染色体连锁精神发育迟滞的遗传学研究已经相当完备。 Ropers HH, Hamel BC. X-linked mental retardation. Nature。
语言的演变和发展。 此外，演化神经科学家研究大脑中特定区域或结构的演化，例如杏仁核、前脑和小脑以及运动或视觉皮层。 对大脑研究始于古埃及时代，但演化神经科学领域的研究始于1859年达尔文的《物种起源》出版后。当时，大脑演化在很大程度上被视为与错误的存在锁链理论有关，系统发育和大脑的演化过程仍然被视为线性的。。
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儿童发展阶段 或 儿童发育的阶段（英语：Child development stages） 指的是儿童发育理论（英语：child development）认为孩子在不同年龄阶段应该具备的基本先天能力（又被称为孩子的发育的里程碑）。由於人与人之间存在基因、认知、生理、家庭、文化、营养、教育与环境等因素。
development）是指人发育（英语：Auxology）到成年的过程。以生物学的观点，是从一个细胞的受精卵成长到成人的过程。 受精是指精子成功的进入卵子细胞核內。精子和卵子的遗传物质融合，形成单一的细胞，称为受精卵，开始了产前发育的受精卵期（germinal stage ）。受精卵期从受精开始，中间是早期的胚胎发育，最后是受精卵在子宫著床，时间大约有十天。。
语言习得（英语: language acquisition，又译「语言悉得」〔因为此概念与学习无关〕）是人类语言发展的进程,也是典型的人类特有的特征之一，因为非人类的生物不使用语言交流。第一语言习得，关系到儿童时代的语言能力发展；而第二语言习得，关系到成人语言。
习惯与冲动控制障碍 (62) 性心理障碍（性变态） (7) 精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍 (70) 精神发育迟滞 (71) 言语和语言发育障碍 (72) 特定学校技能发育障碍 (73) 特定运动技能发育障碍 (74) 混合性特定发育障碍 (75) 广泛性发育障碍 (8) 童年和少年期的多动障碍、品行障碍、情绪障碍。
语言发育迟缓是指儿童语言发展的能力比同龄儿童水平低，或以较长时间在达到同样的语言能力。和语音发育迟缓不同，语言发育迟缓不包括发音的问题，而专指理解和运用语言的能力。即使儿童有正常的发音能力，亦可能因为脑部发展，难以辨认、理解和运用字词。语言和发音是两个不同的阶段，语言。
特殊性发育障碍是一类特殊的学习障碍和相关的发育障碍。 第十版国际疾病与相关健康问题统计分类（ICD-10） 把特殊性发育障碍分为四类：特殊性语言发育障碍，特殊性学习能力发育障碍，特殊性运动功能发育障碍，混合型特殊性发育障碍。 特殊性语言发音障碍（F80.0） 语言表达障碍（F80.1） 语言接收障碍（F80。
历史语言学中，树模型或树状模型、发生模型、分类模型是与谱系图相似的语言演化模型，尤其与物种演化的系统发生树相似。有同一共同祖先的语言属于同一个语系。 树模型由德国语言学家德国语言学家奥古斯特·施莱谢尔在1853年推广，自首次尝试以来一直是描述语言间语系关系的常用方法。它也是比较语言。
语言表达能力（英语：Expressive language skills）指的是把脑海中的想法转换为符合逻辑及文法的词汇和句子的能力。语言表达能力包含面部表情、手势、意向性、词汇、语义学、形态学和语法学等。 语言表达能力的缺陷可能与语言发育迟缓、听力受损有关。语言表达能力也可能和脑中的资讯处理、自闭症、X染色体易裂症和学习方式有关。。
(F80) 关于言语和语言的特殊性发育障碍 (F80.0) 特定言语构音障碍 (F80.1) 表达型语言障碍 (F80.2) 感受性语言障碍 韦尼克失语症（皮质感觉性失语） (F80.3) 伴发癫痫的获得性失语 (Landau-Kleffner综合症) (F80.8) 其他言语和语言发育障碍 口齿不清 (F80。
菱脑（英语：rhombencephalon）又称后脑（hindbrain），是脊椎动物的脑按发育起源区分的三个区域之一（另外两个区域是前脑和中脑），主要负责各种复杂动作控制（包括抓握、跳跃、奔跑、吞咽、舔食、表情、发声、语言等在内的动作技能）和协调（包括平衡感和所谓的“肌肉记忆”）以及自主神经功能（如呼吸、。
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神经发育障碍（neurodevelopmental disorder，台湾作神经发展疾患），是影响神经系统发育的障碍类群，导致大脑功能异常，可能影响情绪、学习能力、自我管理及记忆。神经发育障碍对患者的影响常持续一生。 神经发育障碍通常出现於发育早期，经常在儿童就学之前，其特征是大脑过程在发育。
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