摘要：
(路瓦栽夫人懂得也可以成全你。)尾声(114127):发现是假项链。(有一个星期天至多值五百法郎)课文导读中介绍项链时说小说情节出乎意料又合乎情理。这句话怎么理解? 明确:“出乎意料”......
(路瓦栽夫人懂得也可以成全你。)尾声(114127):发现是假项链。(有一个星期天至多值五百法郎)课文导读中介绍项链时说小说情节出乎意料又合乎情理。这句话怎么理解? 明确:“出乎意料”
避免重复,增加悬念。相关知识点: 试题来源: 解析 解析:小说构思巧妙,采用“一虚一实,双线并行”的构思方式,小说有一明一暗两条线索。一条是写女主人公德拉卖金发为丈夫买圣诞
bi mian zhong fu , zeng jia xuan nian 。 xiang guan zhi shi dian : shi ti lai yuan : jie xi jie xi : xiao shuo gou si qiao miao , cai yong “ yi xu yi shi , shuang xian bing xing ” de gou si fang shi , xiao shuo you yi ming yi an liang tiao xian suo 。 yi tiao shi xie nv zhu ren gong de la mai jin fa wei zhang fu mai sheng dan . . .
悬念的设置需要沉得住气,不管是情节悬念、情感悬念,还是人物悬念,都需要控制叙述的节奏。太快,悬念很难建立;太慢,则了无生趣。《支离的席勒》提供了一种可以学习的方法,在悬念中再
1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序),引起幼儿动手制作项链的兴趣。 教师交待制作项链的要求:每个小朋友穿一根项链,先把绳子的一头打个结,保证穿好的珠子不会掉,然后一个一个
莫泊桑是19世纪后半叶法国批判现实主义作家,和俄国的契诃夫、美国欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的一生中创作了358篇短篇小说,在揭露上层统治者及
即利用突出事件结果的手段设置悬念,使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。 2 反常法 利用人的反常言行设悬念,使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。 3
欧亨利《项链》设置了悬念。欧亨利项链中用女主人的虚荣心，项链的珍贵，来设置悬念。法国小说家莫泊桑的
1. 结构上：扣题、首尾照应、概括全篇内容。它使平平的情节骤然生出波澜，形成震撼人心的能力量。例如：鲁迅先生的《祝福》。2. 艺术手法上：与前文设置的悬念相呼
《项链》教案(精选15篇) 作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的《项链》教案,仅供
⊙＾⊙
《海底两万里》的欧亨利式悬念艺术 陈云珍 《义务教育语文新课程标准(2022年版)》提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读
发表评论