摘要：第三章学生个体差异与教育 1奥苏伯尔提出促进新旧知识练习的两个原则:逐步分化原则、整体协调原则 2.智力,也即是一般智力,是指人们认识、理解客观事物,运用知识......第三章学生个体差异与教育 1奥苏伯尔提出促进新旧知识练习的两个原则:逐步分化原则、整体协调原则 2.智力,也即是一般智力,是指人们认识、理解客观事物,运用知识
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念:广义指社会教育、学校
7 、 su lian su huo lin si ji de 《 gei jiao shi de jian yi 》 、 《 ba zheng ge xin ling xian gei hai zi 》 , qi zhu zuo bei cheng wei “ huo de jiao yu xue ” he “ xue xiao sheng huo de bai ke quan shu ” 。 8 、 jiao yu de gai nian : guang yi zhi she hui jiao yu 、 xue xiao . . .
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①教育逐渐走向民主化,教育的服务性,可选择性,公益性和公正性成为学校改革的基本价值诉求; ②现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立,学校教育教学时空得到
(2)教育思想:“泛智”——“将一切事物教给一切人”,主张为全体儿童和民众提供普及教育。 (3)教育制度:提出并系统论述班级授课制的方法和实施内容。 (4)教育原
2022 年教师招聘考试教育综合知识重点 笔记(超强) 2022 年教师招聘考试教育综合知识重点笔记 第一部分:教育学原理 教育与教育学 1.中外教育名言 教育”一词最
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教师招考超全的《教育综合知识》考前复习笔记 心理学概述 心理学的研究对象&意义 一、研究对象 (一)概念:心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。 (二)心理现象及其结构 人
教师招聘教育综合知识汇总(内部资料)-人格是构成一个人思想情感及行为的特有模式这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质即人格是决定个体的外显行为和内
教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版) 第一部分教育学(下) 一章教育目的 1.教育目的:指社会对所要早就得社会个体的质量规格的总的设想和规定
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。22、普通教育主要是指以升学为目标
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