摘要：小结:从上面可知,一个数各位上的数字之和若是是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。(板书)(一组笔算,另一组用规律计算)。判断下面的数是不是3的倍数。 《3的倍数......小结:从上面可知,一个数各位上的数字之和若是是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。(板书)(一组笔算,另一组用规律计算)。判断下面的数是不是3的倍数。 《3的倍数
生1:珠子的颗数是3的倍数,这个数就是3的倍数。 生2:只要各个数位上珠子颗数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 师:我们的研究又有了新的进展,也记录下来。(板
sheng 1 : zhu zi de ke shu shi 3 de bei shu , zhe ge shu jiu shi 3 de bei shu 。 sheng 2 : zhi yao ge ge shu wei shang zhu zi ke shu de he shi 3 de bei shu , zhe ge shu jiu shi 3 de bei shu 。 shi : wo men de yan jiu you you le xin de jin zhan , ye ji lu xia lai 。 ( ban . . .
三、总结提升,共同验证。 四、运用结论,巩固训练。 五、全课小结,课后延伸。每个环节环环相扣,设计合理。下面就说一下自己的想法: 一、以旧带新,引入新课。 赵
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2.算一算:先找出10个3的倍数。 3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=123×5=15 3×6=18 3×7=213×8=24 3×9=27 3×10=30…… 观察:3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判
五年级《3的倍数的特征》教案篇1 恩格斯说过:“思维是人类文化历史长河中一朵美丽的浪花。”课堂教学中,有效地引导
3的倍数。 b类目标: 经历探索 3的倍数特征,从中体会归纳思想,培养学生从不同角度去研究问题,用不同方法去解决问题。 c类目标: 发展分析、比较、猜测、验证的
的倍数特征课堂实录篇一:3的倍数的特征教学设计的倍数的特征》是人教版义务教育新课程标准实验教材五年级下册第二单元《因数和倍数》中的一课。这部分内容是在
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3 的倍数的特征听课笔记1.学生口述 的倍数特征, 倍数的特征。2.练习哪些数 2 的数哪些数是 5 的倍数324 153 345 2460 986 756教师:看来同学们对 5 倍数已经掌
《3的倍数的特征》小学五年级下册教案设计 篇1 设计说明 1.让学生产生探究的兴趣。 兴趣是学好数学的动力源泉。为了使学生产生探究的意识,激发学习兴趣,形成最佳的学习心理状态,我
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